教育部：我国高等教育毛入学率已升至57.8%-全讯新

日前，中共中央宣传部举行新闻发布会，介绍党的十八大以来教育改革发展取得的成就。

教育部部长怀在发布会上说，十年来，在党中央，国务院的坚强领导下，教育系统全面贯彻党的教育方针，以培养德才兼备人才为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，促进教育公平，提高教育质量，加快教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育教育因历史成就而更具特色，其教育观正在发生模式性变化

据教育部统计，目前，全国各级各类学校近53万所，在校学生2.9亿多人学前教育毛入学率为88.1%，比十年前提高了23.6个百分点，在全面普及的基础上，九年义务教育巩固率达到95.4%，比十年前提高了3.6个百分点，高中阶段教育毛入学率为91.4%，提高6.4个百分点，高等教育毛入学率为57.8%，提高27.8个百分点

县域义务教育基本均衡。

义务教育一直是中国教育工作的重中之重2012年以来，我国在推进义务教育均衡发展方面取得了哪些成绩

教育部基础教育司司长吕玉刚表示，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央进一步高度重视义务教育，推动义务教育取得新的跨越式发展和历史性成就，突出表现为义务教育得到保障，长期存在的辍学问题得到历史性解决。

同时，我国实现了县域义务教育基本均衡通过不懈努力，到2021年底，我国所有县区都通过了国家义务教育基本均衡发展督导评估验收，这是我国义务教育发展史上新的里程碑

吕玉刚进一步表示，下一步，教育部将按照党中央，国务院的决策部署，着力推进教育现代化，建设教育强国中国将继续把义务教育作为重中之重，投入力度和力度不减将继续巩固县级义务教育有保障，基本均衡的成果，进一步推进义务教育优质均衡发展，更好满足人民群众从上学到好好读书的美好期待

谈及具体工作目标，吕玉刚介绍，将努力实现全面发展理念更加清晰，学校建设标准化程度更高，教师队伍更加强大，人民群众更加满意，确保到2035年实现优质均衡的义务教育。

吕玉刚表示，在实施战略中，教育部将着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系，着力通过五个现代化缩小区域，城乡，学校，群体之间的教育差距五化就是推进学校建设标准化，城乡教育一体化，师资配置均衡化，智慧教育数字化，学生关怀制度化

在工作推进中，坚持政府主体责任，加强统筹规划，科学规划，分步推进，首创示范吕玉刚说，教育部制定了《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》，启动了优质均衡发展先行先试创建工作去年，全国各省选择了135个县进行首批创建，明确了创建的基本要求和重点攻坚任务，积极探索实现优质均衡教育的路径和有效措施，发挥示范引领作用

严格控制高考加分。

怀鹏在发布会上说，考试招生制度是国家的基本教育制度，关系到国家发展大计，关系到人民群众的切身利益，关系到青少年的健康成长。

2014年，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，启动了我国新一轮考试招生制度改革教育部据此出台了一系列高考改革文件和配套政策，指导29个省份分五批开展高考综合改革，基本形成了分类考试，综合评价，多元录取的中国特色高考模式，完善了促进人才选拔公平科学，监督有力的体制机制中国特色的现代教育招生考试制度更加完善

怀鹏强调，目前我国区域城乡招生机会更加公平教育部继续实施支持中西部地区招生合作计划，新增招生名额将重点向中西部省份和人口大省倾斜继续实施重点高校农村和贫困地区招生专项计划，从2012年的仅1万人增加到今年的13.1万人，总招生人数超过95万人进一步落实和完善流动人口子女入学考试政策超过168万流动人口子女在流入地参加了高考

同时，考试评价的素质教育不断加强淮指出，各地普遍建立了高中综合素质评价制度强化高考命题的育人功能，构建引导学生德，智，体，美全面发展的考试内容体系，突出能力考查，加强教考衔接大力推进高职院校分类考试，采用文化素质 职业技能的评价方式我国每年有300多万考生通过分类考试，占高职院校招生总数的60%以上

此外，人才选拔方式更加科学规范据淮介绍，多年来，高考加分项目大幅减少并严格控制取消5类高考全国性加分项目，逐步取消95类地方性加分项目，促进少数民族加分更加精准

2020年起，国家开始实施强基计划，围绕国家重大战略需求，积极探索，选拔和培养基础学科拔尖创新人才在过去三年中，已有18，000多人注册深化高校艺术类专业和高水平运动队考试招生改革，进一步提高选拔的公平性和科学性

制度笼子进一步收紧编织加强信息公开，深入实施高校招生阳光工程，严格执行三十不准，八项基本要求等一系列招生禁令大力推进从严治考治招，严厉打击涉考违法犯罪活动2020年以来，我们积极应对新冠肺炎疫情，创造了疫情防控常态化下组织大型考试的中国经验怀鹏说

据《国家商报》记者了解，截至目前，全国已有29个省份启动高考综合改革，新高考实行选考科目，打破了过去文综综管的固定科目组合模式普通高中不同程度实行选课走班，高校进一步优化课程设置，更加注重厚基础，宽口径人才的培养